九年级
来源:本站 作者:溧阳市柏学教育信息咨询有限公司 发布时间:2018-7-4 10:37:28 浏览量:539具体内容
一对一
学情分析
1
学生受认知结构、能力水平的限制
2
学习目的不明确,学习动力不足
3
形象思维向抽象思维过渡的阶段
4
积极性和主动性较差
5
欠缺分析问题和认识问题的能力
6
踏实认真,但学习效率较低

1、增加了化学学科
2、初中数学难的知识。
3、物理开始学习电学
4、初三3月份结束完所有课程
5、英语、语文学习开始全面积累
6、历史、政治4月份开始背诵记忆,开卷考试难度更大。
1、情绪不稳定,学习压力大,脆弱。
2、偏科学习。
3、时间分配不均,中等以下学生疲于应付学校作业。
4、没有学习目标。考到哪算哪。
5、班级后1/3学生老师开始放弃。
1、明确中考难度系数比4:3:2:1,掌握简单、中档题型,再挑战难点。
2、树立学校目标。找到差距,提高学习效率。
3、平稳心态。跟自己比。
4、历年来真题演练,查漏补缺。了解学科特点,巧劲学习。
5、家长做好后勤保障。多鼓励学生。相信!
【初三年级数学、语文、英语、物理、化学、政治、历史一对一辅导课程】
课程时间灵活,可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素,进行安排调整,力求在有效的时间内,实现成绩的提升。
【初三年级学生】基础知识掌握疏通;成绩亟待突破提升;查漏补缺前后衔接;高分冲刺优中拔优;掌握良好学习方法。

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根据学生的需求、学习现状和目标,组合知识模块,挑选难度合适的题目,制定个性化的教学方案及讲义,执行一个学生,一套教学方案,对症下药,击破瓶颈。
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提高学生学习的积极性
弥补了课堂教学不足,解决了学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题;一对一教学,给学生定制属于自己的学习计划,迅速提升成绩;突出学生的主体、个体地位,将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。
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专业教师一名为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。 (注:学生可自己挑选喜欢的老师,或根据学生的实际情况由柏学教育老师推荐)
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专职班主任一名负责监督学生学习情况、进程,以及学习效果的监测; 负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。
课程安排
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